Я живу в Алматы и недавно нас посетил ЭдКранч. Офлайн. То есть физически, а не в окошечке зума. Эдкранч - это самая большая конференция в теме цифрового образования в российской федерации. Если бы я была в москве в период эдкранча - я бы сделала все, чтобы туда попасть. А тут конфа сама пришла ко мне. В общем - я решила - хорошие сапоги - надо брать и купила билет.
Что было хорошо?
1. что это было в принципе. Если мы, казахи сами что-то делаем в части урбанистике или в части образования - то мэра или министра заманить на свой ивент - весьма непросто. А тут - уровень. И мэр приехал и министр образования, которого самолет случайно увез в другой город - сделал все, чтобы прилететь к нам. Я хочу сказать, что масштаб бедствия, который заставляет людей так собраться - это само по себе хорошо. То есть мы немного интегрировались внутри себя: министры, горадминистрация и обучатели.
2. что еще? Мы интегрировались и с большим соседом. В РФ большой ивент был невозможен, а у нас карантин немного отступил и Глобальная конференция смогла быть в Локальной версии и Глобал стал Локалом и назвался Глокал. Алма-ата временно заменила москву и стала точкой физического притяжения и вещала на весь мир.
3. Что еще? Это было очень ярко. Масса неформальных форматов - игровых, интерактивных, местами просто шоу.
4. Технически выглядело красиво. Интернет не лагал, звук везде долетал, трансляция доставала везде. Что меня удивило: люди, кажется, начали привыкать к миксу оф- и онлайн. В кофейнях, рядом с основными залами, где все происходило в реальности, - люди сидели с компьютером и смотрели трансляцию. и ту, что шла из-за тридевять земель, и ту, что была рядом. То есть, участники купили билеты на живую конференцию и переключались со сцены на трансляцию. и И атмосферу успевали схватить и контент. То есть мы начинаем адаптировать к этому миксу. Это забавно.
Чего мне сильно не хватило.
Связи формы и содержания. Конференция называлась “проектирование образовательного опыта”. Что это за подход и чем он отличается от обычной программы образования? А тем, что мы не просто гоним по плану толпу учеников, а заботимся о том, что им было - удобно, понятно, чтобы они успевали запомнить, могли связать контент с собственным опытом. То есть пытаемся понять, как он воспринимает инфу, готовим ему психологически комфортный чемоданчик для знаний и помогает туда укладывать образовательный контент. то есть думаем о нем, заботимся о его опыте ученика. Если вы меня спросите, что я видела в реальности, я отвечу: море возрастных учителей, директоров школ, преподавателей вузов, которые между собой постоянно шептались: господи, чтож это такое? что с этим делать: роботы, искусственный интеллект, виар, съемка-монтаж-дизайн-спецэффекты, - как это все делать? мы что вообще уже не нужны? как она с такой прической на людях не боится показываться, самореализация? господи… А общем на моих глазах мир немного повернулся в другом направлении. Мне уже не хотелось жалеть детей и взрослых, которых мы недостаточно технологично и прогрессивно учим. Мне показалось, что с обучателями мы на этой конференции поступаем так же жестоко, как они с учениками. И самое время подумать о “проектировании образовательного опыта” для учителей. Эдкранч обрушил на них все эти инновационные новости как большую громкую лекцию с вкраплением спектаклей, голосовалок и игр - на целых два дня. позаботилась ли конференция, как хороший учитель о том, куда слушатели положат этот новый для них опыт? Со сцены показали прекрасный слайд Нилса Флора, автора понятие “образовательный опыт”, с матрицей, где свое место занимает и дизайн, и технологии, и психология восприятия, и игры.Я бы этот прекрасный слайд сделала на развороте бумажной программы, которую все носили с собой и предложила в эту матрицу вписывать выступления, которые удалось послушать. Сделать матрицу тем чудесным чемоданчиком, который собрал бы в себе двухдневную конференцию. Помог бы им сформировать и упаковать их образовательный опыт. А то вышло как у плохих учителей: рассказали как, но не научили. Как у сапожника без сапог. Эдкранч очень старался быть инновационным, современным, технологичным, но по сути - просто рассказал как это важно вместо того, чтобы ПРОСТО сделать это.
Образовательный опыт - это не только про инновации, но и про бережное отношение к мозгам того, кто учится. А на конференции учились учителя. Их мозги было основательно разобраны. КАк наших детей в зумах последние два года. Как и кто их будет теперь собирать? Вопрос. Можно ли было сделать по-другому? Уверена, что можно. Специалисты по образовательному дизайну есть и у нас, и в россии тем более. В общем это был интересный перевертыш. И, разумеется, это был мой взгляд, мой сон. А был еще и взгляд других людей и его было бы интересно собрать как опыт. Кстати, те, кто купил конференцию онлайн и смотрел трансляции со всего мира, кто не был на Эдкранче физически? - кажется, имел совершенно другую конференцию. но это уже совершенно другая история. Историю, которую я хочу попросить рассказать их самих и об этом очень хочется сделать отдельный большой эфир. Если все сказанное выше не показалось вам бредом - смотрите нас, подписывайтесь и жмите на колокольчик. А если вы не согласны - пишите - в комментах, пока!
Что было хорошо?
1. что это было в принципе. Если мы, казахи сами что-то делаем в части урбанистике или в части образования - то мэра или министра заманить на свой ивент - весьма непросто. А тут - уровень. И мэр приехал и министр образования, которого самолет случайно увез в другой город - сделал все, чтобы прилететь к нам. Я хочу сказать, что масштаб бедствия, который заставляет людей так собраться - это само по себе хорошо. То есть мы немного интегрировались внутри себя: министры, горадминистрация и обучатели.
2. что еще? Мы интегрировались и с большим соседом. В РФ большой ивент был невозможен, а у нас карантин немного отступил и Глобальная конференция смогла быть в Локальной версии и Глобал стал Локалом и назвался Глокал. Алма-ата временно заменила москву и стала точкой физического притяжения и вещала на весь мир.
3. Что еще? Это было очень ярко. Масса неформальных форматов - игровых, интерактивных, местами просто шоу.
4. Технически выглядело красиво. Интернет не лагал, звук везде долетал, трансляция доставала везде. Что меня удивило: люди, кажется, начали привыкать к миксу оф- и онлайн. В кофейнях, рядом с основными залами, где все происходило в реальности, - люди сидели с компьютером и смотрели трансляцию. и ту, что шла из-за тридевять земель, и ту, что была рядом. То есть, участники купили билеты на живую конференцию и переключались со сцены на трансляцию. и И атмосферу успевали схватить и контент. То есть мы начинаем адаптировать к этому миксу. Это забавно.
Чего мне сильно не хватило.
Связи формы и содержания. Конференция называлась “проектирование образовательного опыта”. Что это за подход и чем он отличается от обычной программы образования? А тем, что мы не просто гоним по плану толпу учеников, а заботимся о том, что им было - удобно, понятно, чтобы они успевали запомнить, могли связать контент с собственным опытом. То есть пытаемся понять, как он воспринимает инфу, готовим ему психологически комфортный чемоданчик для знаний и помогает туда укладывать образовательный контент. то есть думаем о нем, заботимся о его опыте ученика. Если вы меня спросите, что я видела в реальности, я отвечу: море возрастных учителей, директоров школ, преподавателей вузов, которые между собой постоянно шептались: господи, чтож это такое? что с этим делать: роботы, искусственный интеллект, виар, съемка-монтаж-дизайн-спецэффекты, - как это все делать? мы что вообще уже не нужны? как она с такой прической на людях не боится показываться, самореализация? господи… А общем на моих глазах мир немного повернулся в другом направлении. Мне уже не хотелось жалеть детей и взрослых, которых мы недостаточно технологично и прогрессивно учим. Мне показалось, что с обучателями мы на этой конференции поступаем так же жестоко, как они с учениками. И самое время подумать о “проектировании образовательного опыта” для учителей. Эдкранч обрушил на них все эти инновационные новости как большую громкую лекцию с вкраплением спектаклей, голосовалок и игр - на целых два дня. позаботилась ли конференция, как хороший учитель о том, куда слушатели положат этот новый для них опыт? Со сцены показали прекрасный слайд Нилса Флора, автора понятие “образовательный опыт”, с матрицей, где свое место занимает и дизайн, и технологии, и психология восприятия, и игры.Я бы этот прекрасный слайд сделала на развороте бумажной программы, которую все носили с собой и предложила в эту матрицу вписывать выступления, которые удалось послушать. Сделать матрицу тем чудесным чемоданчиком, который собрал бы в себе двухдневную конференцию. Помог бы им сформировать и упаковать их образовательный опыт. А то вышло как у плохих учителей: рассказали как, но не научили. Как у сапожника без сапог. Эдкранч очень старался быть инновационным, современным, технологичным, но по сути - просто рассказал как это важно вместо того, чтобы ПРОСТО сделать это.
Образовательный опыт - это не только про инновации, но и про бережное отношение к мозгам того, кто учится. А на конференции учились учителя. Их мозги было основательно разобраны. КАк наших детей в зумах последние два года. Как и кто их будет теперь собирать? Вопрос. Можно ли было сделать по-другому? Уверена, что можно. Специалисты по образовательному дизайну есть и у нас, и в россии тем более. В общем это был интересный перевертыш. И, разумеется, это был мой взгляд, мой сон. А был еще и взгляд других людей и его было бы интересно собрать как опыт. Кстати, те, кто купил конференцию онлайн и смотрел трансляции со всего мира, кто не был на Эдкранче физически? - кажется, имел совершенно другую конференцию. но это уже совершенно другая история. Историю, которую я хочу попросить рассказать их самих и об этом очень хочется сделать отдельный большой эфир. Если все сказанное выше не показалось вам бредом - смотрите нас, подписывайтесь и жмите на колокольчик. А если вы не согласны - пишите - в комментах, пока!